Мақсаты – білім алушыларды жартышараралық асимметрия ұғымымен таныстыру, осы проблеманың даму тарихын зерттеу, мидың оң және сол жақ жартышарындағы жоғары психикалық функциялардың функционалды орналасуының ерекшеліктерімен таныстыру.

Жартышараралық асимметрия және жартышараралық өзара әрекеттесу проблемасы қазіргі жаратылыстану ғылымында ең өзекті мәселелердің бірі болып табылады. Қазіргі уақытта ол әртүрлі нейроғылымдармен әзірленуде: нейроанатомия, нейрофизиология, нейробиология және басқалар. Нейропсихологиямен де нәтижелі зерттелуде.

Эволюциялық тұрғыдан алғанда, асимметрия - бұл барлық биологиялық жүйелерді, атап айтқанда омыртқалылар миының қызметін ұйымдастырудың жалпы іргелі заңдылығы. Тірі организмдерге қатысты, әдетте, асимметрияның екі түрі қарастырылады — құрылымдық және функционалды, олар өз кезегінде симметриялы органдардың физиологиялық жұмысының біркелкі емес немесе тең емес болуымен немесе жұп анализаторлардың жартышарлары мен перифериялық бөлімдерінің психикалық жұмысының сәйкес еместігімен ұсынылуы мүмкін. Әр түрлі деректер адамның кортикальды асимметриясы негізінен балалық шақта ұзақ уақыт бойына пайда болатын және әлеуметтік маңызы бар функцияларда көрінеді деп болжайды.

Ми жартышарларының ерте мамандануының маңызды дәлелі - бұл ұрық пен жаңа туылған нәрестелердің миын өлшеудің анатомиялық деректері ми қыртысының туылғанға дейін асимметриялы екенін көрсетті.

Мидың эволюциялық дамыған құрылымдық асимметрияларының ішінде сол жақ жартышардағы ми сайы мен қыртысы аймағының ұлғаюы байқалады. Атап айтқанда, оң және сол жақ жартышарлардағы сильвиялық ми сайының ұзындығы мен бағыты бірдей емес, ал Вернике аймағына кіретін оның артқы жағы сол жақтан едәуір үлкен екендігі анықталды.

Компьютерлік томографияның көмегімен мидың суретін әртүрлі бөлімдерде қалпына келтіруге мүмкіндік береді, билатеральды симметриядан тән ауытқулар анықталды. Оңқайларда оң жақ маңдайлық үлес әдетте сол жаққа қарағанда кеңірек, бірақ сол жақ төбе мен шүйделік үлес оң жаққа қарағанда кеңірек. Бас сүйегінің ішкі беті осы шығыңқылықтарға  сәйкес оң жақ маңдайлық пен сол жақ шүйделік аймақтарда қатты басылған.

Оң жартышарға қатысты негіздік жүйке түйіндерінің үлкен көлеміне, лимбиялық жүйе құрылымдарының, аралық мидың пайдасына маңызды асимметриялар табылды.

Балалық шақта осы сезімтал кезеңдегі басым функцияларды қамтамасыз етудегі екі жартышардың рөлдері арасында уақыт өте келе дамып, нәтижесінде белгілі бір ересек адамда байқалатын функционалды өзара тәуелділіктің бір немесе басқа түріне әкелетін күрделі динамикалық, мүмкін бәсекелестік қатынастар бар. ЖПФ-дағы жартышараралық асимметрияның психикалық проекциясының шыңы - бұл жеке тұлға түрі болып табылады.

Жартышарлардың мамандануы туралы алғашқы ақпарат көздері XVII ғасырдан бастап емдеу кезінде оң немесе сол жақ жартышарда бұзылу ошақтары бар науқастарды бақылау болды. Адам миының функционалды асимметриясы туралы ғылыми идеялардың дамуы француз шет аймақтық дәрігері Марк Дакстың есімімен байланысты болды, ол 1836 жылы сөйлеу қабілетінің төмендеуімен және жоғалуымен қоса мидың зақымдануы бар 40 науқастың бақылауларын келтірді. Олар тек сол жақ жарты шардың ақауларынан туындады. Бұл бақылаулардың мәні бағаланбады және шамамен 30 жылдан кейін жартышарлардың теңсіздігіне назар аудару хирург П.Броктың зерттеулерімен қайтадан басталды, ол 1861 жылы сөйлеу қабілетінің бұзылуынан азап шеккен қайтыс болған науқастың миын ұсынды, бұл да сол жақ жартышардың зақымдануынан туындады. Бұл мидың морфологиялық кеңістігіндегі ЖПФ бұзылыстары да зақымданудың әртүрлі локализациясына байланысты болуы мүмкін деген маңызды дәлел болды.

Жартышарлардың үстемдігі туралы түсінік, оған сәйкес барлық гностикалық және интеллектуалдық мәселелерді шешкен кезде оңқайларда  сол жақ жартышар, ал оң жақ салыстырмалы түрде пассивті (субдоминантты) болып табылады, бұған бір ғасырға жуық уақыт болды. Жергілікті мидың зақымдануының салдарын зерттеуге бағытталған көптеген ғылыми жұмыстар сол жақ (доминантты) жартышарды зерттеуге арналды. Бірақ біртіндеп оң жартышардың екінші дәрежелі немесе тәуелді ретіндегі ұғымдар ғылыми тұрғыдан мүмкін емес екендігі туралы мәліметтер жинақталды. ХХ ғасырдың үштен бірінде оң және сол жақ жартышарлардың зақымдануы бар науқастардың психологиялық сынақтарының нәтижелеріндегі айырмашылықтар туралы ақпарат пайда бола бастады, атап айтқанда, агнозияның кейбір түрлері оң жарты шардың зақымдалуымен байланысты бола бастады, музыкалық қабілеттерді қалыптастыру мен жүзеге асыруда оң жақ жартышардың ерекше рөлі белгіленді.

Жартышараралық асимметрия - бұл жартышараралық өзара әрекеттесудің жеке жағдайы болып табылады. Күсті дененің  ақауларымен байланысты жартышарлардың жұптасқан өзара әрекеттесуінің рөлі туралы алғашқы ақпарат X. Липманмен 1908 жылы алынды. 1962 жылдан бастап эпилепсиямен ауыратын науқастарды емдеуден кейін Р. Сперри мен                        М. Газанига комиссуротомия бойынша операцияларды (күсті денені — сол және оң жартышарлардың өзара әрекеттесу процестеріне қатысатын орталық құрылымды кесу) жүзеге асыра бастады, ми жартысының байланыссыз  жұмысынан болатын шығындарды зерттеу нәтижесінде оң жақ жартышардың «өзіндік» жоғары гностикалық функциялары бар екендігі белгілі болды. Оң жақ жартышардағы мидың бірлескен жұмысынан шығарудың мысалы, комиссуротомия нәтижесінде пайда болған бөлінген ми синдромы, басқалармен қатар, келесі белгілерді қамтиды:

1) екі аяқ-қол қатысатын қозғалыстарды үйлестірудің бұзылуы;

2) дененің сол жартысын және көру өрісінің жартысын елемеу;

3) оң жартышарда (немесе бір оң көзде) ұсынылған сөздерді оқи алмау немесе заттарды атай алмау — аномия;

4) хатты және конструктивті қызметті бір қолмен бұзу, онда хатты тек оң қолмен, ал сурет салуды тек сол қолмен жүзеге асыруға болады.

Ішінара комиссуротомиялар күсті дененің алдыңғы бөлігі соматосенсорлық ақпараттың берілуіне жауап беретінін, ал оның артқы үштен бірі, сплениум деп аталады, көру ақпаратын тасымалдайтындығын көрсетті.

Күсті дененің зақымдануынан пайда болатын әсердің төзімділігі бірдей емес. Оның толық кесілуі операциядан кейін көптеген жылдар бойы бөлінген мидың белгілерін сақтайды. Комиссуральды талшықтарға ішінара зақым келген кезде, жартышараралық өзара әрекеттесудің бұзылуы өте жылдам кері дамуды анықтайды - 1-ден 6 аптаға дейін. Балалық шақта күсті дененің зақымдануы кезінде, бөлінген ми синдромы пайда болмайды, бұл сол және оң жақ жартышарды біріктіретін құрылымдардың морфологиялық және функционалды жетілмегендігімен түсіндіріледі.

Жартышараралық өзара әрекеттесу мен әр жарты шардың рөлінің ерекшелігін түсінуге дәстүрлі клиникалық бақылаулар айтарлықтай үлес қосады — 1948 жылы М.С. Лебединский оң жақ жартышар патологиясына тән құбылыстарды атады. Содан бері екі гемисфераның жұмысындағы ақауларға байланысты белгілер ауқымы едәуір кеңейді.

Клиникалық нейропсихологиядағы бөлінген мидың әсерін және «табиғи» патологиялық құбылыстарды зерттеуден басқа, жартышарлар жұмысының теңсіздігін бағалау үшін ұйықтататын дәріні тиісті ұйқы артериясына енгізу арқылы жартышарлардың біреуінің наркозын қолданылады (Вада сынамасы), электр тогын біртұтас қолдану арқылы жартышарлардың біреуіне қысым көрсету  (қалж-қалж еткізген ұстамалы ауру тудыратын терапевтік мақсатта), әр түрлі есептерді шешу кезінде ми биотоктарын жазу (ЭЭГ), жартышарлардағы қан ағынын жазу және т.б.

Соңғы онжылдықтардағы зерттеулер көрсеткендей, жарты шарлардың доминанттығы проблемасы бұрын пайда болған және енгізілген түрінде, жартышарлардың бірі нақты жағдайларда тұрған міндеттің белгілі бір сегментінің орындалуын өзіне алатын, маңыздылығы бойынша тең дәрежелі жартышараралық өзара әрекеттесу проблемасына айналды.

Қазіргі уақытта мидың жартышараралық асимметриясына қатысты бірнеше негізгі ережелер анықталған деп санауға болады.

1. Психикалық функцияларды жүзеге асыруда сол немесе оң жартышардың әр түрлі сипаты мен тең емес қатысуы деп түсінілетін мидың жартышараралық асимметриясы ғаламдық емес, үлестік сипатқа ие. Моторлы, сенсорлық және «психикалық» асимметриялар ерекшеленеді, олардың әрқайсысы көптеген түрлерге бөлінеді.

Моторлы асимметрияға мыналар жатады: қол (мануальды), аяқ,  ауыз, көз қозғалтқыш және басқа түрлер. Моторлы асимметрия арасында негізгісі қол деп қарастырылады; моторлы асимметрияның басқа түрлері және олардың қол асимметриясымен байланысы әлі жеткілікті түрде зерттелген жоқ.

Асимметрияның сенсорлық формаларына көру, есту, тактильді, иісті және т. б. жатады '.

«Психикалыққа» — сөйлеу және басқа да жоғары психикалық функцияларды ми ұйымдастыру асимметриясы (перцептивті, мнестикалық, интеллектуалдық).

2. Асимметрияның тек үш түрінің (қол-көз-құлақ) арақатынасын талдай отырып, А.П. Чуприков және оның қызметкерлері қалыпты популяцияда мидың жартышараралық асимметриясының 8 нұсқасын анықтады. Моторлы және сенсорлық асимметрияның басқа түрлерін ескерсек, мұндай нұсқалар әлдеқайда көп болады. Тек қарапайым моторлы және сенсорлық процестерді бағалау кезінде үлкен ми жартышарларының қалыпты функционалды асимметриясының көптеген нұсқаларын бөліп алуға болады. Барлық жоғары психикалық функциялардың ерекшеліктерін ескере отырып, асимметрияның одан да көп нұсқаларын анықтауға болады.
3. Жартышараралық асимметрияның әр нақты формасы белгілі бір дәрежемен, өлшеммен сипатталады. Сандық көрсеткіштерді ескере отырып, күшті немесе әлсіз асимметрия (моторлы немесе сенсорлық) туралы айтуға болады. Белгілі бір асимметрияның ауырлық дәрежесін дәл сипаттау үшін кейбір авторлар асимметрия коэффициенті сияқты индикаторды қолданады.
4. Ересек адамдағы мидың жартышараралық асимметриясы биосоциалдық механизмдердің әсерінің нәтижесі болып табылады. Балаларға жүргізілген зерттеулер көрсеткендей, жартышарлардың функционалды мамандануының негіздері туа біткен, бірақ бала дамыған сайын, жартышараралық асимметрия мен жартышараралық өзара әрекеттесу механизмдері жетілдіріліп, күрделене түседі. Биоэлектрлік көрсеткіштердің асимметриясы басқаларға қарағанда моторлы және сенсорлық, кейінірек ми қыртысының ассоциативті (маңдай алды және артқы төбе-самай) аймақтарында көрінеді. Кәрілік кезінде ЭЭГ-ассиметрия көрсеткіштерінің төмендегені туралы деректер бар. Осылайша, мидың жартышараралық асимметриясының сипатын анықтайтын жас факторы бар.

Қазіргі нейропсихологияда мидың жартышараралық асимметриясы мәселесін зерттеудің екі негізгі бағыты көрсетілген.

Бірінші бағыт  — мидың сол және оң жақ жартышарларының симметриялы бөліктеріне зақым келген кезде жеке (сөздік және бейсезімдік) психикалық функциялардың бұзылу ерекшеліктерін эксперименттік зерттеу.

Екінші бағыт — сол және оң жақ жартышарлардың симметриялы орналасқан құрылымдары зақымданған кезде пайда болатын тұтас нейропсихологиялық синдромдарды салыстыру. Зерттеудің бұл жолы нейропсихология үшін дәстүрлі болып табылады.

Жартышараралық асимметрияның жас және жыныстық ерекшеліктері. Мидың асимметриясын оның функционалды жетілуінің көрінісі ретінде ұсынуға болады. Ол ерте онтогенезде өседі (баланың қалыпты психикалық дамуын немесе оның психикасының асимметриясының өсуін қамтамасыз етеді), ересек жасқа дейін максимумға жетеді (белгілі бір адам үшін іс-әрекеттің соңғытиімділігін анықтайды) және психикалық асимметрияның төмендеуі белгілі бір дәрежеде психикалық қартаюмен бірге жүретін кеш жаста тегістеледі.

Кейбір мәліметтерге сәйкес, оң жақ жартышардың жетілуі сол жақ жартышарға қарағанда тез қарқынмен жүреді, сондықтан дамудың алғашқы кезеңінде оның психологиялық жұмыс істеуін қамтамасыз етуге қосқан үлесі сол жақ жартышардың үлесінен асып түседі (гетерохронияның көрінісі).

Көптеген зерттеулер мидың функционалды асимметриясының жыныстық диморфизммен (айырмашылықтармен) байланысына арналған. Көптеген авторлар әйелдердегі функциялардың латерализациясы, мүмкін, жарты шарлардың әртүрлі функционалды ұйымдастырылуына байланысты аз көрінеді деген пікірмен келіседі.

Ми жартышарының жетілу жылдамдығындағы жыныстық айырмашылықтар туралы қолда бар мәліметтер ұлдарда туылған кезде оң жартышар, ал қыздарда сол жақ (бұл қыздардағы сөйлеу функциясының жақсы дамуын ішінара түсіндіреді) жетілген деп көрсетеді. Қыздардың сол жақ жартышарының ұлдарға қарағанда тез дамитынын көрсететін бақылаулар бар (бұл екі жасында байқалады) және оң жақтың мамандануын тежейді, бұл адамның шығармашылық белсенділігіне теріс әсер етеді.

Бұл мәселені зерттеушілердің бәрі жартышараралық ассиметрияның жыныстық-жастық ерекшеліктеріне қатысты көзқарастармен келісе бермейді. Басқа ғылыми материалдар бойынша, орта есеппен, ұлдарда 6 жасқа дейін жартышарлы мамандандыру орнатыла бастайды, ал қыздарда бұл ерекшеліктің дамуы көбінесе 12 жасқа дейін кешіктіріледі. Ұлдармен салыстырғанда қыздардағы функционалды жартышараралық асимметрияның төмен дәрежесі мидың белгілі бір икемділігін және оның жоғары психикалық белсенділікті қамтамасыз ететін жүйелеріне әсер ету кезінде компенсаторлық мүмкіндіктердің үлкен резервін анықтайды.

Онтогенез процесінде ұлдардың сол жақ жартышарлары баяу жетіледі, бірақ ересек еркектерде, бірқатар авторлардың пікірінше, сана «сол жақ жарты шар» болып табылады. Ерлердегі жартышарлы үстемдік түрі тұрақты және әртүрлі өмірлік жағдайларда сақталады деп саналады. Жыныс теориясы тұрғысынан алғанда, ерлердегі асимметриялық ми эволюция симметриядан асимметрияға ауысады дегенді білдіреді.

Жасөспірімдерді зерттеу жыныстық жетілу кезінде оң жақ жартышары санының көбеюін сенімді түрде растайды. Бұл тәуелділік әсіресе ұлдарда айқын көрінеді, ол сөз функцияларының әлсіреуімен және оқудағы жетістіктің төмендеуімен бірге жүреді.

Мидың әртүрлі аймақтарындағы ерлер мен әйелдердің церебральды ұйымдастырудағы асимметрия бірдей емес. Ересек еркектерде сол жақ жартышардағы сұр заттың пайызы оң жаққа қарағанда жоғары (орталық төбе аймақты қоспағанда). Айырмашылық әсіресе маңдайлық және орталық алды аймақтарда жақсы көрінеді. Әйелдерде ақ заттың пайызы симметриялы.

Оң және сол жақ жартышарлардағы жоғары психикалық функциялардың орналасуы. Сыртқы ортадан алынған ақпаратты асимметриялық өңдеудің төменгі қабатын құрайтын сенсорлық айырмашылықтардан басқа, нейропсихологияда теңсіздік пен оның жоғары деңгейдегі — екі жартышардың орталық қыртыс аппараттарындағы өзгерістері бірқалыпсыздығының көптеген фактілері бар.

Сол жақ жартышардың ең көрнекті және айқын басым факторы оның сөйлеу мамандануы болып табылады.

Оң жартышардың негізгі функциясы сенсорлық импульстарды, олардың анализаторлар арқылы өтетін және ауызша-логикалық кодтармен байланысты емес қоршаған әлемдегі нақты образдар мен кеңістіктік қатынастар туралы түсінік беретін әртүрлі кешендер мен байланыстарды өңдеу болып табылады.

Жартышараралық асимметрияның нақты көрінісі күрделі, тек сөйлеу функцияларының «сол жақта» орналасуымен шектелмейді. Сонымен, «ауызша» сол жақ жартышарда аналитикалық бағалауды қажет ететін мәселелерді шешуде ақпаратты көру-кеңістіктік түрлендірудің тетіктері табылды, кеңістікті концептуалды түрде көрсете отырып, сол жақ жартышар кеңістіктің объективті қасиеттері туралы жалпылама түсінік қалыптастыруға ықпал етеді. «Бейсезімдік» оң жақ жартышар сөздердің «дыбыстық бейнесін» пайдаланбай идеографиялық оқу механизмдерін табады, сонымен қатар материалды ұсыну күрделілігін арттыру және уақытын азайту жағдайында ауызша ынталандыруды өңдей отырып, сөздерді түсіну процесінде жетекші рөл атқарады.

Ақпаратты жартышарлармен өңдеу стратегиясы. Көру талдағышы үшін сол жақ жартышар жұмыс істеудің жіктеу-дискриминанттық әдісін қолданады – кескінді белгілі бір күтілетін класқа жатқызуға мүмкіндік беретін шешуші ережелерді жасайды. Мұнда тану процесі жалпыдан нақтыға бағытталған: алдымен ең жалпы жіктеу жасалады, содан кейін ол жаңа бөліну белгілері енгізілген сайын бөлшек болады. Сол жақ жартышар белгілі суреттерді анықтауға байланысты мәселелерде жетекші рөл атқарады, бұл ынталандырулар қай класқа жататынына қарамастан.

Оң жақ жартышар құрылымдық әдісті іске асырады - иерархиялық түрде тұтас құрылымдарға ұйымдастырылған кескін элементтерін сипаттайды. Ол перцептивті түрде қиын ажыратылатын, бейтаныс ынталандыруларға бағытталған. Көріп тану процестерін зерттеу кезінде оң жақ жартышар алдымен кескіннің егжей-тегжейлі сипаттамасын беріп, содан кейін оны жалпылауға көшетіні көрсетілді. Сондықтан, сол жақ жартышар екі суретті салыстырған кезде ұқсастықтарды, ал оң жақ жартышарда айырмашылықтарды тез анықтайды.

Сол жақ жартышар ақпаратты дәйекті, егжей — тегжейлі қабылдауға мамандандырылған, ал оң жақ – психологиялық әдебиетте гештальт ретінде сипатталған тұтас бейнелер жасауға мамандандырылған (кез-келген психикалық процестің бірмезеттік, тұтас жұмыс нәтижелері).

Оқшауланып жұмыс істейтін оң жартышар метафораларды және әсіресе идиомаларды сол жақтан ғана емес, сонымен бірге екі жарты ардан да жақсы түсінеді. Метафоралар, оң жақ жартышарда тұтас бағаланады, гештальт бірақ нақтылықтың артуына байланысты сол жақ жартышарда біршама жақсы түсіндіріледі.

Эмоционалды асимметрия. Арнайы талдауды белгілі бір ынталандыруларға эмоционалды жауап беру сипатымен көрінетін жартышарлармен алынған ақпараттың бағалау жағы талап етеді. Эмоционалды сфераның асимметриясы сол жақ жартышардың оң эмоцияларын, ал теріс — оң жақ жартышарды қалыптастыру үшін басым жауапкершіліктен көрінеді.

Нейропсихологиялық әдебиеттерде жиі айтылатын жартышарлардың мамандануындағы негізгі тенденциялардың тізімі 1-кестеде келтірілген.

1-кесте. Ми жартышарларының мамандануы (оңқайлардың мысалында)

Сол жақ жартышар	Оң жақ жартышар
Жетекші қолмен басқару
Рационалды, логикалық ойлау	Интуитивті ойлау
Абстрактілі-ұғымдық ойлау	Нақты –заттық ойлау
Ақпаратты өңдеудің категориялды тәсілі, ауызша компоненттермен операциялар (тілдік қабілеттер, жазу, оқу)	Ақпаратты өңдеудің көрнекі-бейнелі тәсілі, символдармен операциялар
Калькуляциялық функциялары
Әдістерді іздеуге бағытталған	Мақсаттарды түсінуге қызығушылық
Аналитикалық үрдістер	Синтетикалық тенденциялар
Дәлдік	Шамалық
Сөздердің тура мағынасын түсіну	Сөздер мен сөйлемдердің ауыспалы мағынасын түсіну
Сөйлеудің фонемалық құрамын қабылдау	Сөйлеудегі эмоционалды интонацияны қабылдау
Сөйленімнің   грамматикалық рәсімделуі	Сөйленім ниетін қалыптастыру
Күрделі грамматикалық құрылымдарды түсіну	Қарапайым грамматикалық құрылымдарды түсіну
Оң эмоциялар үшін жауапкершілік	Теріс эмоциялар үшін жауапкершілік
Ақпаратты сукцессиялық, дискреттік, сызықтық өңдеу	Ақпаратты симультандық өңдеу
Ақпаратты бір арналы өңдеу	Ақпаратты параллельді өңдеу
Маңызды белгілерді бөлу стратегиясы және жіктелуі	Сканерлеу стратегиясы, сигнал белгілерін элементтік бағалау және олардың қарапайым жиынтығы
	Ассоциацияларды, ұқсастықтарды, тұспалдап айтуды қалыптастыру үрдісі
Силлогизмдерді формалды логика заңдары бойынша шешу	Силлогизмдерді тұрмыстық тәжірибеге сүйене отырып  шешу
Мәнмәтінді бірмәнді түсіну	Көптеген қарама-қайшылықты компоненттерді, көп мәнді мәнмәтінді ұғыну
Еріктілік	Еріксіздік
Жалпыдан жекеге бағдарлау	Жекеден жалпы бағдарлау
Ұқсастықты тез анықтау	Айырмашылықтарды тез анықтау
Қарапайым, таныс ынталандыруды ажырату	Бейтаныс ынталандыруды ажырату
Аналитикалық саладағы шығармашылық қабілеттер	Өнер саласындағы шығармашылық қабілеттер
Диалогтан шындықты іздеу	Шығармашылықтың дарашылдығы
Квази кеңістіктегі операциялар	Нақты кеңістікте бағдарлау, ортадағы өзгерістерді есепке алу, өз денесі бөліктерінің кеңістіктік орналасуын анықтау
Стерео қабылдаудың жоғары шегі	Стерео қабылдаудың төмен шегі
«Жерге қону»	Елестету, қиялдау
	Түстердің генерациясы
Материализм	Мистика, діндарлық
Музыканы оқыту	Музыкалық қабілеттер, музыканы қабылдау
Рефлексия, өзіндік сана
Номинативті тану	Тану сөздерімен  сәйкестендірілмейтін
Объектінің жеке қасиеттерін қабылдау	Гештальт, диффузия және қабылдау белгісіздігі
Уақытпен операциялар	Кеңестікпен  операциялар
Астрономиялық уақытты бағалау	Биологиялық және психологиялық уақытты бағалау
Әрекетті кейінге қалдыру	Әрекетті тікелей орындау
Болашаққа сенім	Өткенге сүйену
Проблемалық жағдайдағы жеделдік	Тәжірибені жинақтаудағы консерватизм
Жоғары ықтимал оқиғаларды болжау	Екіталай оқиғаларды болжау
Жіңішке қозғалыстарды бақылау	Өрескел қозғалыстарды бақылау
Компьютерлік стиль	Голографиялық көріністер
	Бейімделу қабілеті
Онтогенезде кешірек жетілу	Онтогенезде ертерек жетілу
Жұмыс істеудің «Ерлер» стилі	Жұмыс істеудің «Әйелдер» стилі

 

Соңғы эксперименттік деректер екі жартышардың кез-келген тапсырмаға қатысатынын көрсетеді - ауызша немесе бейсезімдік, аналитикалық немесе ақпаратты өңдеудің тұтас әдісіне қарамастан.

Жартышарлардың өзара әрекеттесуі. Екі жартышар кез-келген психикалық немесе моторлы қызметті орындау кезінде әрдайым диалогта болады («сөйлеседі»), ақпарат алмасады және осы нақты жағдайлар үшін оңтайлы жұмыс режимін таңдайды, негізінен ақпаратты оң немесе сол жақ жартышармен өңдеу ерекшелігімен байланысты. «Ми диалогы» идеясын әр түрлі уақытта және әр түрлі мәнмәтінде көптеген авторлар, соның ішінде J1 атап өтті. С. Выготский бір кездері әртүрлі адамдар арасындағы диалог бір мидың ішіндегі диалогқа айналады деп мәлімдеді.

Н.Н. Трауготтпен нейропсихологиялық және нейрофизиологиялық зерттеулер негізінде жартышарлардың өзара әрекеттесуінің үш қағидасы тұжырымдалды:

 

1) комплементарлы өзара іс-қимыл есепті шешу процесіндегі екі жартышардың өзара толықтырушы, бірлесіп жұмыс істеуі;

2) ілеспелі  өзара іс-қимыл - аралық кезеңдерде мәселенің шешімін нақтылауға және үйлестіруге мүмкіндік беретін өзара тежеу;

3) демпфирлеуші — бір жартышар басқа жарты шармен сигналды сүзуге ықпал етеді, оның шуылға төзімділігін арттырады.

Асимметрияның жеке профилі. Көптеген жағдайларда жалпы «оңқайлықпен» немесе «солақайлықпен» емес, көптеген жүйелердің әрқайсысына қатысты бірқатар асимметрияны ескеру қажет. Мұндай жағдайларда әр адам үшін эмпирикалық жолмен алынған коэффициенттермен сипатталатын ішінара асимметрия туралы айту әдеттегідей. Сондықтан практикалық мақсаттар үшін көбінесе адамның жеке латералды кескіні немесе профилелатералды ұйымдастыру (ПРҰ) қолданылады, мұнда бір емес, бірнеше жетекші жүйелер (әдетте қол, көру және есту анализаторлары) асимметрияның көрсеткіші ретінде әрекет етеді. Нәтижесінде, ПРҰ-дың әр нұсқасы әріптік белгілердің белгілі бір тіркесімімен сипатталады, мұндағы П — оң функциялардың сол жақтардан басым болуы, А — олардың теңдігі, Л — сол жақ функциялардың басым болуы. Сипаттамадағы осы әріптердің реттілігі үстемдік орнатылатын индикаторлардың иерархиясына сәйкес келеді: қол — құлақ — көз (мысалы, ЛПА). Мұндай комбинациялардың жалпы саны - 27.